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“工匠精神”，其本质是踏实专注、精益求精的敬业精神，是对所从事工作锲而不舍、追求卓越的工作作风。“两学一做”学习教育，是全面从严治党的又一次生动实践，也是面向全体党员从集中性教育向经常性教育的“拓展”和“延伸”。笔者认为，开展好“两学一做”学习教育，也需要发扬“做专、学细、务实、远见”的工匠精神。
精神专注，提高思想认识。工匠在工作时，能全神贯注、潜心所为，能屏蔽非工作的一切“杂音”。“两学一做”具有势如破竹、高屋建瓴、点多面广的特点，这就要求党员干部在“两学一做”学习教育中学习工匠的专注精神，不能只是“言”上论严、喊喊口号、走走过场。要自觉拧紧思想认识的“总开关”，提振精神，坚定理想信念，把“两学一做”作为一项重大政治任务，摈弃模糊认识，扫清“差不多主义”，做到精神专注，以更严的要求、更高的标准，确保不虚、不偏。
精雕细琢，增强领悟理解。工匠对所开展的工作能潜心地研究探索，做到知其然，更知其所以然。“两学一做”是一套科学的系统性工程，这就要求党员干部在“两学一做”学习教育中汲取工匠的善学与慎微精神，在“悟”上下功夫，扎扎实实地学习，深入细致地思考，做到领悟精髓、理解本质，做到学而信、学而用、学而行。要老老实实、原原本本地学，做到吃透精神，明确方向，把握措施，自觉在学习中找方向、找方法，解决好自身存在的问题。
精耕细作，严格行动落实。工匠对待自己的工作能不达目的不罢手，聚精会神将自己的手艺活呈现在工艺品之中。“两学一做”基础在学，关键在做，这就要求党员干部学习工匠的务实与敬业精神，进一步转变作风，树立起对工作的敬畏和执著，提升为民服务和干事创业的能力。要以钉钉子的精神抓落实，敢于担当、善于作为，把“两学一做”精准地外化成具体行动，贯彻在工作的细微处；两手抓、两促进，在工作中开展学习教育，用学习教育推动工作开展；加强跟踪引导，注意分类指导，层层落实责任，推动“两学一做”向纵深发展。
精神传递，做好传承发展。工匠善于做良师，发挥“接力棒”作用，将自己的手艺不断传承下去。“两学一做”不是一次性活动，不是“一阵风”，这就要求党员干部探究工匠的远见和谋久精神，全方位有计划地抓“常”与“长”，不能有“缓口气”、“歇歇脚”的懈怠情绪。领导干部作为“领头雁”，要当好“两学一做”的表率，先学一步、深学一步，带头作为、模范践行，形成以上率下、上下互促、全体党员积极参与的格局。
